為了提升教學質(zhì)量和更好地服務(wù)教學活動,，4月16日晚,，外國語學院語言文學文化教研室的全體成員齊聚騰訊會議，展開了一次熱烈的研討活動,。本次教研室的研討活動主要由姚本標,、朱嵐暉,、楊雄琨三位老師作主旨發(fā)言。

姚本標老師認為,，英美文學課程在英語專業(yè)的課程設(shè)置中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，這是順應(yīng)教育發(fā)展的一種表現(xiàn)。同時，姚本標老師指出了英美文學課程是一門人文素質(zhì)素養(yǎng)課,，在英語專業(yè)課程設(shè)置中占有舉足輕重的地位,；英美文學課程本身內(nèi)容豐富，從宏觀上說,，涉及文化,、社會、歷史,、宗教的知識,，從微觀上說，文學作品中包含著豐富的文學術(shù)語和作家思想,，哲學思想等,。因此，英美文學和思政研究和教學的相結(jié)合占有得天獨厚的優(yōu)勢,，從而達到立德樹人的育人目標的,。最后，姚老師指出英美文學的課時量非常有限,，老師在課上能展現(xiàn)的東西也很有限,，因此姚老師會安排學生在課下進行大量的閱讀。

朱嵐暉老師跟各位老師分享了自己的教學反思,。以閱讀課的教學為例，如果老師全程主講,，課程進度會稍微快一些,，那么同學們能夠?qū)W習的英語篇章也就會多一些，但這種做法的缺點就是互動少,，而且同學們?nèi)菀追稚?。秉承學生中心的理念，在閱讀教學上朱老師會采用讓不同的學生對不同的段落表達自己的理解,，然后根據(jù)學生的表達給予及時的反饋,，從而幫助學生提高對英文的理解和英文的閱讀能力。這種方式的優(yōu)點就是互動效果好,，但缺點就是進度會比較慢,，整個學期能講授完的文章的數(shù)量就會相對地變少。因此,，如何高效解決這個矛盾依然需要不斷探索,。

楊雄琨老師指出課時量的有限和教學任務(wù)的繁重之間的矛盾是我們每個老師都應(yīng)該努力去解決的問題，老師自己本身也會遇到這種情況,。在如何將思政元素融入課堂教學上,，楊老師跟各位老師分享了自己的課程設(shè)計。比如在講到儒家思想的時候，楊老師會融入思政教學來達到立德樹人的目的,，也讓思政教學以一種潤物細無聲的方式開展,。