2024年3月29日,，為了幫助同學(xué)們更好地了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,，觀摩真實的地理課堂教學(xué),，完成教育見習(xí)任務(wù),，地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院組織2021級地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生參加了武鳴高中“智見高階思維,，慧享素養(yǎng)課堂”的開放周活動暨五省八市“三新”背景下課堂教學(xué)研討交流會,。該見習(xí)實踐活動由張勝前教授組織。

圖1：同學(xué)們在武鳴高中線下參與教研活動

圖2：同學(xué)們在南寧師范大學(xué)地源樓B211教室線上參與教研活動

主題分享環(huán)節(jié),，多名教師圍繞不同主題開展其課程教學(xué),。莫鐘慧、朱筱筠,、周君等三位老師以《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化》為主題分別進(jìn)行同課異構(gòu)課程教學(xué),，徐冰琳老師以《高階思維慧享素養(yǎng)“三新”背景下指向地理學(xué)科核心素養(yǎng)的“五有五化”課堂教學(xué)》的微專題報告。四位教師的內(nèi)容分享為在座觀摩學(xué)生展示同一教材內(nèi)容不同的教學(xué)方式,，并引導(dǎo)思考認(rèn)識到不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的教學(xué)效果,，進(jìn)一步開闊了地理教學(xué)思路。

圖3：武鳴高中莫鐘慧老師在上《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化——以柳州為例》

圖4：江蘇省泰興市第一高級中學(xué)朱筱筠老師在上《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化——以美國休斯頓為例》

圖5：重慶市墊江中學(xué)周君老師在上《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化——以美國休斯頓為例》

圖6：徐冰琳老師在做“五有五化”課堂教學(xué)微專題報告

點評交流環(huán)節(jié),，多名課程教師與在座觀摩學(xué)生從教學(xué)學(xué)情,、過程和效果等幾個方面，對分享環(huán)節(jié)的展示課程進(jìn)行點評并展開交流,。張勝前教授認(rèn)為,，上述所展示的課程體現(xiàn)教學(xué)的課標(biāo)意識、資源意識,、主體意識和評價意識,，很好的完成相關(guān)教學(xué)設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)。并向課程教師提出在大單元教學(xué)的設(shè)計,、學(xué)生知識的自主建構(gòu),、教學(xué)資料的更新完善、學(xué)生家國情懷和國際視野培養(yǎng)等多方面的建議,。他借此提出希望,，一是我院觀摩學(xué)生要認(rèn)真觀摩本次研討視頻，并從同課異構(gòu)的視角,，對課例進(jìn)行分析,。二是希望武鳴高中和其他區(qū)內(nèi)外學(xué)校能以教育部地理科學(xué)專業(yè)虛擬教研室平臺為載體，繼續(xù)開展類似地理教研活動,，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

圖7：張勝前老師總結(jié)發(fā)言

圖8：給授課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書

圖9：見習(xí)活動圓滿結(jié)束

據(jù)悉，此次見習(xí)實踐活動得到了武鳴高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地理教研組的大力支持和精心組織,，將進(jìn)一步堅定了我院學(xué)子的教育信念,，積累了實踐經(jīng)驗,，夯實了專業(yè)技能，為未來的教育實習(xí)以及未來教師生涯奠定堅實的基礎(chǔ),。