為拓寬師生教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)視野,，助力師生緊跟時(shí)代步伐,，深入領(lǐng)會(huì)中國特色教育學(xué)的豐富內(nèi)涵與前沿發(fā)展趨向，教育科學(xué)學(xué)院于1月6日下午在五合校區(qū)理綜樓1003室舉辦《百川育英大講堂》第107期講座,。此次講座以“構(gòu)建中國特色教育學(xué)的‘三大體系’——基于改革開放后教育學(xué)發(fā)展的分析”為主題,，特邀南京師范大學(xué)馮建軍教授主講,，教育科學(xué)學(xué)院李強(qiáng)院長主持講座。

馮建軍教授深刻闡釋了構(gòu)建中國特色教育學(xué)的必要性,、可能性,，并詳細(xì)講解如何構(gòu)建其學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系,。在學(xué)科體系構(gòu)建方面,，馮教授闡述了教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，指出應(yīng)依據(jù)社會(huì)需求構(gòu)建中國特色教育學(xué)的學(xué)科體系,。在學(xué)術(shù)體系構(gòu)建上,，他提出要以問題為導(dǎo)向，以中國特色社會(huì)主義教育理論為思想之魂,，加強(qiáng)教育基本理論研究和重大實(shí)踐問題的理論探索,，并將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教材體系。在話語體系構(gòu)建中,，馮教授強(qiáng)調(diào)要以馬克思主義為指導(dǎo),，根植于中國文化，同時(shí)積極學(xué)習(xí)和借鑒西方教育學(xué)話語體系,，尋求與西方理論的對話,。馮建軍教授指出,，“三大體系”共同構(gòu)成了中國特色教育學(xué)的有機(jī)整體，建構(gòu)中國特色教育學(xué)體系,，學(xué)科體系是基礎(chǔ),，學(xué)術(shù)體系是核心，話語體系是關(guān)鍵,。

此次講座對中國特色教育學(xué)體系進(jìn)行了全面且深入的剖析,，激發(fā)了師生對中國特色教育學(xué)的探索熱情，對師生深度理解中國特色教育學(xué)的構(gòu)建路徑,、提升教育研究水平具有重要促進(jìn)意義,。