為提升英語師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力,，4月15日上午，外國語學(xué)院教師教育類課程教學(xué)團隊開展了一年一度的聯(lián)合教學(xué)教研活動,，活動主題聚焦人工智能技術(shù)在英語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用,。本次活動由團隊成員鄭鼎耀老師擔(dān)任主講，團隊負(fù)責(zé)人鄧芳嬌老師,、教師教育教研室主任林紹麗老師及其他團隊成員參與交流研討,。本次活動線上線下同步進行，外國語學(xué)院2022級英語專業(yè),、2022級商務(wù)英語專業(yè)全體同學(xué)以及部分學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)碩士研究生通過線下和線上方式參與課堂教學(xué),，共同探索智慧教育新路徑。

課堂上,，鄭鼎耀老師首先展示了AI圖像與語音生成技術(shù)的前沿發(fā)展,。通過Midjourney實時生成教學(xué)情境插畫，配合TTS語音生成合成技術(shù),，以“井底之蛙”等眾多視頻案例現(xiàn)場演示了英語教學(xué)中場景的智能構(gòu)建,。這種將AI圖文生成與語音合成相結(jié)合的技術(shù)，為教師快速創(chuàng)建沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境提供了新思路,。鄭老師特別指出,，通過參數(shù)化調(diào)整，教師可定制符合不同教學(xué)階段的語速,、詞匯難度及文化元素,，實現(xiàn)教學(xué)資源的精準(zhǔn)適配。在提升教學(xué)效率方面,，鄭老師重點解析了AI輔助評閱系統(tǒng)的實踐價值,。以自主研發(fā)的評卷輔助系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)通過接入中英高精度手寫識別處理等技術(shù),，可快速完成作文的語法糾錯,、表達評估和個性化評語生成，同時生成包含錯誤類型統(tǒng)計,、進步趨勢分析的教學(xué)報告,，供英語教師進行批改參考。現(xiàn)場演示顯示,，該系統(tǒng)對手寫英文作文的識別度較高,，在數(shù)秒內(nèi)就可以識別手寫文本并給出初步批改結(jié)果，較傳統(tǒng)人工批改效率有較大提升,。參與教師就該系統(tǒng)的圖像識別技術(shù),，評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定,、個性化反饋機制等展開熱烈討論。展望未來,，鄭老師強調(diào),，AI不是替代教師，而是通過人機協(xié)同構(gòu)建"智慧共生"的新型教學(xué)模式,，最終實現(xiàn)從"標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)"向"個性化成長"的范式轉(zhuǎn)變,。最后，在互動研討環(huán)節(jié),，鄭老師與線上線下同學(xué),、老師就AI技術(shù)的倫理邊界、傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的保持等議題展開深度交流,。

本次聯(lián)合教學(xué)是外國語學(xué)院自治區(qū)級教師教育課程教學(xué)團隊為探索教師教育課程教學(xué)改革,、提升師范教育質(zhì)量的一次有意義的教研活動，為有效推動技術(shù)創(chuàng)新與英語教學(xué)實踐的深度融合,、推進師范教育提質(zhì)探索有效路徑,。