為深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平法治思想,，落實“立德樹人”根本任務(wù),，進(jìn)一步提升自治區(qū)級課程思政示范課的輻射作用,，引導(dǎo)帶動更多教師參與課程思政示范課程建設(shè),，創(chuàng)新育人方法，全面推薦課程思政全面建設(shè)。2024年3月29日，法學(xué)與社會學(xué)院自治區(qū)級知識產(chǎn)權(quán)法課程思政教學(xué)團(tuán)隊開展《知識產(chǎn)權(quán)法》課程思政示范課程的公開教學(xué)活動,。本次公開課在五合校區(qū)文科綜合樓605教室舉行，由衛(wèi)緒華老師為2022級法學(xué)班講授《著作權(quán)法》的相關(guān)內(nèi)容,，知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)團(tuán)隊全體成員,、學(xué)院多位教師等參與了公開教學(xué)活動。

衛(wèi)緒華老師在授課過程中,，充分考慮了著作權(quán)法的知識體系,，深入挖掘了專業(yè)知識背后的思政元素。采用了引導(dǎo)式,、討論式的教學(xué)方法,，不僅拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且為學(xué)生帶來更生動、更具有深度的學(xué)習(xí)體驗,，課堂氣氛活躍。衛(wèi)老師在講授“著作權(quán)的歸屬”時,，以“人工智能寫稿是否受著作權(quán)法保護(hù)”為思考問題,，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)深入思考著作權(quán)立法背后的價值導(dǎo)向和規(guī)則設(shè)置，分析了著作權(quán)法對于作品的保護(hù)邊界,，強調(diào)了著作權(quán)法對于創(chuàng)新的保護(hù),，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)自豪感和社會責(zé)任感。

龔占梅教授對本次公開課給予了高度評價,，對授課教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平表示肯定,，并提出了寶貴的指導(dǎo)性意見。她指出,，應(yīng)當(dāng)致力于實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育效果,，著意于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，以及深度挖掘各類課程的思政元素,。教師們不僅要對課程內(nèi)容進(jìn)行深入地探索與解析,，還需結(jié)合實際情況，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試,。她進(jìn)一步強調(diào),，思政元素應(yīng)貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)展開,，充分發(fā)揮思政課在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用,。

本次知識產(chǎn)權(quán)法課程思政示范課公開教學(xué)活動，充分發(fā)揮了法學(xué)專業(yè)教師“立德樹人”的教學(xué)理念,，以應(yīng)用知識的能力為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為有家國情懷,、全球視野、有專業(yè)本領(lǐng)的復(fù)合型法治人才,。學(xué)院將以自治區(qū)級課程思政示范課程的持續(xù)建設(shè)為契機，更大力度的抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”,，預(yù)計用3年的時間,，打造多門的課程思政示范課,，形成較為完善的專業(yè)課程思政素材庫，推動“思政育人”與專業(yè)教育有機融合,，將思政教學(xué)元素融入專業(yè)課程之中,，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，煉就課程思政示范金課,。